关于国内公办高中国际班所采用的两种教学模式，我谈一些个人的看法：

　　目前国内公办高中国际班采用的教学模式主要有两种：一种是，“外教+原版教材”；另一种是，“中教+原版教材”。这两种模式，各有优缺点，一个模式的优点，恰恰是另一种模式的缺点。

　　“外教+原版教材”模式，体现了国外真实的教学环境，为孩子今后尽快地适应国外教学模式打下了坚实的基础！然而，对于中国学生来说，采用“外教+原版教材”模式，是将“语言关”和“知识关”叠加在了一起！一方面，知识点和概念比较难，另一方面，语言关尚未达到相应的要求，因此给中国的学生造成极大的困难！具体表现：在开始阶段由于语言的问题，前面的知识点和概念没有完全理解，造成后面的知识和概念更不能理解，一步跟不上，步步跟不上！造成一开始学科考试成绩并不理想！有的学生适应的快，从而度过了这一难关，有的学生适应的慢，从此无法跟上节奏败下阵来！值得一提的是，随着课程的不断深入，这种情况会越来越明显！然而，如果孩子通过自身努力或采用适当的辅助方法，度过这一艰难的“适应期”，那么，将来孩子到了国外的前半年，面临国外教学模式、学习方法、与老师学生的交流方式等几个关口叠加的困难时期将轻松许多！最最关键的是，由于教学模式、学习方法和交流方式的转变适应期在国内完成，有父母和亲人的陪伴！这对心智尚未完全成熟的孩子，度过其进入国外学习的初期阶段，这一人生最艰难的时期，无疑是巨大的帮助！

　　“中教+原版教材”模式，结合了中教对知识的归纳、总结，应试技巧的提炼等的独门绝技！再加上没有语言障碍，学生对概念和知识点的理解、吸收迅速且深刻，加上专业词汇的强化突击及大量真题的演练，使得此模式下的学生成绩突飞猛进！且进度飞快！不可否认，这种模式的优势是，学生对知识和概念的掌握更为迅速且牢固。同时，有更多的时间，去准备托福和SAT，及参加各种社会活动。然而，这种模式的缺点是，学生今后可能不能尽快地适应国外的教学模式，造成学生进入大学的前半年极大的痛苦，有的学生挺过来啦，有的学生实在不能适应而退学！国外名校的高退学率，从一定意义上反映了这种情况（当然，当地的学生也有退学的，但是原因不同）！更加糟糕的是，这种模式的缺陷，在国内很难有弥补的措施和机会。因为几乎百分之百的机构课外班采用的都是这种模式，即“中教+原版教材”模式！其实机构虽然发放原版教材，但是实际上使用的是机构自己编写的教学大纲，内容主要是知识点、概念和考试技巧的总结，及历年真题。所以，通过此种模式学习的学生，将来到国外学习的前半年，面临适应国外教学模式、学习方法、与老师学生的交流方式等几个关口的叠加，使得这时心智尚未完全成熟的孩子不堪重负！

　　那么，采用何种辅助方法，帮助在“外教+原版教材”模式下学习的学生，度过 “语言关”和“知识关”叠加的艰难“适应期”呢？其实“外教+原版教材”模式的缺陷，是有弥补措施来帮助度过这一难关的！就是适当参照相关的中英文双语教材（知识点用中文描述、例题与习题采用英文）或纯中文基础教材。一方面，在课前适当预习一下课堂上要讲的概念和知识点，这样对学生在课上的理解有极大的帮助，毕竟母语是理解概念最迅速、最准确的途径！另一方面，课上没有听懂的概念和知识点，课后参照原版教材和中文教材，以便加深理解。需要强调的是，这种方式只能是辅助，是帮助学生度过 “语言关”和“知识关”叠加的艰难“适应期”的！万万不可完全使用中文教材，课上不认真听讲，否则的话，就捡了芝麻却丢了西瓜！ 一点心得而已，与大家分享！