林杰老师少年时赴美留学入读美高9年级，高中期间，先后在两家知名的华尔街公司实习，包括摩根斯坦利的Smith Barney。

　　之后，获得康奈尔大学的本科和硕士学位。曾经担任康奈尔大学校友面试招生官，并在美国两所百年历史的寄宿高中从事招生录取、英语教学以及课程开发和管理的工作，曾被CCTV以及CNN国际版采访。出版了《我在美国当老师》和即将在16年4月出版的《优秀的绵羊》等书。

　　林老师以两个故事作为开场，这两个故事都是林老师亲身经历的，在当老师的时候所经历的一些小留学生的事情。

　　情景1：

　　现在已经是晚上11点钟，快要熄灯。 John同学的论文还只有写到一半，明天就要提交了。宿舍里的老师要来查房了，而且这已经不是第一次作业没做完?该怎么办呢?

　　情景2：

　　Tony 同学刚刚来到了美国的一所中学。开学不久，朋友也不多，每天用餐坐哪里成了一件烦恼的事。在学校的餐厅，左边坐了一群中国孩子，右边坐了一群美国孩子，但他决定不了。为什么?

　　[故事分析]

　　在第一个故事里，美高和美初对于熄灯是有硬性要求的，因此他会面临三个挑战：第一就是英文能力的挑战，如果英文能力成熟，在这个问题上会有所缓和，不会每次都写论文都写到晚上11点多，其实英文学术写作得难度是最大的;第二就是时间管理上的挑战，不管是在国内和海外，一天24小时，如何管理时间是非常重要的;第三就是沟通能力的挑战，这个学生需要更多的时间来完成作业，但老师要来查房了，会不会沟通就变成一件非常重要的能力，会沟通的话老师可以变成你的朋友，能够帮助你，而不会沟通的话即使身边有这样的资源也利用不起来。

　　在第二个故事里，在海外连吃饭都会成为一件纠结的事。在国外， 学习外国文化就应该跟外国学生待在一起，这是一件很理想化的事情，但问题在于你们讲不到一块，尤其是刚到国外留学的学生更是这样。而跟中国人在一起，就会担心一直扎堆讲中文，最后导致留学收获不大。还有就是如果刻意跟外国学生待在一起，文化基础不同却硬要这么做，就容易出现脱离中国群体，甚至被中国群体排斥的情况。你既融不进外国群体，又失去了中国群体，学生心里会非常孤单，就会出现归属感上的问题。

　　1。美高与国际高中的共性与个性是什么

　　共性：英语能力，时间管理能力，沟通能力，这些都是上两种学校都需要具备的能力。

　　美国海外高中个性：同龄人的社交问题，归属感问题，这些是在美高上学会明显很多，而且对学生生活影响更大。

　　2。美国高中和国际学校横向对比

　　师资力量

　　任何学校最核心的是师资力量，对于国际学校，家长会担心老师流动性大，使学生受影响。而美高首先是当地学校，不是国际学校，老师基本都是当地的，流动性肯定会低。

　　所以如果心仪国际学校的家长，不需要过多对比流动性的问题，全世界的国际学校教师流动性都是很强的。

　　教你如何快速对比师资：了解老师的平均收入

　　多元性

　　我当时在美国高中工作时，是100多位老师中唯一的华人，因此美高的多元性是很弱的。而国际学校的老师是来自世界各地，多元性对于学校建设是有一定帮助的，但是也对校长是一个很大的考验，因为带领一个多元的国际化团队一起工作的难度非常大。

　　学生

　　在美国以美国学生为主，在中国就是以中国学生为主，纯国际学校在国内是越来越少的。

　　文化

　　主流文化在不同国家是不同的，它们并无优劣之分，但是在国外的中国学生就属于少数主义，这在个人感受与体验上是不一样的。

　　课程

　　课程没有最好一说，不论是A level还是IB，只要学的非常棒那么就对申请大学的时候会有优势。

　　3。国际现状如何

　　简单来说就是参差不齐。

　　国际学校硬件都是五星，但是软件(管理、师资、文化)上不同，很多学校做成了“洋高考”而非国际教育。

　　教你如何判断好的国际学校：一切决定的利益出发点是什么

　　因为真正做国际教育的一定是以学生为出发点，当初我当老师时，如果老师之间有争执，所有观点回到学生身上，如果都是为了学生利益那么就好解决。

　　判断方式：老师再教育上投入了什么样的资源，家长再教育上是怎么做的，这些都是软性的。

　　4。美高和国际学校该如何选择

　　如果以结果为导向(将来考很好的美国大学)——两者都可以。

　　如果以成长为导向(亲子培养，自信，健康)——好好考虑。

　　因为风险与收获，风险越大的收获也越大，但是摔下来也越疼，所以需要自己对风险的把握。

　　5。如何准备

　　显性——英文：阅读、写作、思维

　　社交&沟通：同龄人和成人

　　生活：时间管理

　　隐性

　　学习动力：留学动力(也就是说留学是不是他想要的)，动力来源于自己的话，碰到困难就会主动克服，如果不是，碰到困难则会退缩。

　　家长准备：家长如果只熟悉一种考核方式与教育方式，换成另外一种可能会不适应。因此家长事先是需要学习的。

　　具体准备：

　　英语：自己列书单，不要看所谓经典书单，只能作为参考。www.lexile.com这个网站可以帮助定位孩子的英语水平，输入书名就会告诉你相当于美国的几年级，然后就可以根据这个来拟定书单。

　　写作：最困难，最难提高的。不是写的越多就会提高的，而是在写完一篇文章之后，跟老师或读者来回顾，让读者告诉你哪里有歧义，你再告诉他自己的原意是什么，只有这样才能知道自己的表达思路哪里有问题，才能提高。

　　学习动力：最好就是进入环境体验，不管国内国际学校还是海外学校，都是全英文授课环境，可以促进该孩子的社交能力，因此暑期是最好的体验时间，一定要好好利用起来。

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