每年中考落幕，总有一部分考生选择另外一条道路——入读国际班，并以此为跳板，3年后甚至一两年后，就开启留学之路。

　　近几年，随着中国国际化趋势的加速，“出国潮”呈现了低龄化趋势。每年高考]结束后，教育部门都会公布当年高考的缺考人数，这个数字的比例在逐年增多。他们中的一大部分人，不是在寒窗苦读12年后当了高考“逃兵”，而是在同龄人进行同场PK时，他们选择了另一种前行的方式。

　　孩子们的另一种选择

　　被加拿大博士类排名第1位的多伦多大学录取的黄同学，三年前填报中考志愿的时候，就是在成绩超过重点线的情况下，主动选择了江西一重点高中的中加班课程。无独有偶，同样来自中加班的廖同学现在已经被加拿大皇后大学录取，他当年的中考成绩是598分，但在填高中志愿时，仍然放弃了选择任何一所重点中学本部就读的机会。“尽管当时我身边很多人都不理解，我还是决定了要去念‘中加’，就是想看看自己到底能走多远。”

　　刘同学说，父母从她初二起，就在考虑让她出国的问题。起初，是想送她直接去念美国高中，后来考虑到女儿年龄还小，便决定先在国内念完国际高中，等适应了国外的教育模式，培养起良好的自我控制能力，再出国念本科。

　　有一组数据，可以印证小刘们的庞大。

　　据教育部的统计数据，2013年中国出国留学总人数为41.39万人，比2012年增长了3.58%.相比于前几年出国留学人数的持续高速增长，2013年的留学增速明显减缓，但本科及以下层面就读人数增长仍然迅猛，低龄化趋势明显。

　　以中国赴美国留学人数为例，2013年中国赴美读研的人数为103427，而读本科的人数为93768人，两者之间的差距逐渐缩小，几乎达到了1：1.要知道，在2005～2006年间，中国仅有9309人赴美国读本科，是当年赴美读研究生人数的1/7.

　　国际班里的两种模式

　　“过去不少人认为，出国读本科的学生都是成绩不怎么样的学生，是为了逃避高考。不过，就我的经验来看，现在越来越多的学生，是真正想要去国外学习一点知识。”一位国际班负责人说。在他看来，这一变化背后与家长素质不断提升有着密切关联。“我们学校里，一些孩子的父母本身就是海归，了解国外的优质教育资源，所以想把孩子送出国，提升学习能力和创新能力。”

　　据介绍，目前希望就读国际班的学生主要分两类。一类属于“全力加速”型，只要一达到申请条件，他们在高二，甚至高一就出去了；另一类是“两条腿走路”型，虽然已经做好了出国的打算，但家长认为孩子应该接受完整的高中教育，不是单纯读一个语言学校。而后者，更占主流趋势。“对于大部分家长来说，最大的担心是孩子的自我控制力。国际高中这几年，正好可以给孩子一个文化适应的缓冲期。”

　　除了国外的优质教育资源，国外对于学生的选拔模式，也成了吸引中国学生不可忽略的因素。与国内高考差1分，便拉开几百个名次不同，A-level的考试以10分为一档，分为不同等级。在A等里，85分和89分实际上不存在差别。

　　就读国际班的关键词

　　究竟怎样的孩子适合国际班？什么样的学生读完国际班才有望申请海外优质大学？如果你认为只是凭借单纯的学习成绩获得了名校的青睐，那就错了。

　　硬软笔书法、木工制作、英文影评、模型设计、动力车比赛、DV广告、戏剧欣赏、陶瓷彩绘、徽标设计……琳琅满目的课件都有可能出现在国际班的课堂。在整个高中阶段，孩子们除了要学课堂内的知识外，还要参与各种课外活动，如辩论、社会服务等等，为将来的申请材料填充内容。能够很好地适应国际班、利用国际班平台实现梦想的学生普遍拥有一些特质，比如扎实的初中学业基础、3年高中学习期间的坚忍、强大的时间管理能力、独立自主的学习能力、优异的学科成绩和外语能力、丰富的课外生活与活动。

　　所以，国际班老师们也直言，并不是所有学生都适合上国际班。是不是你的菜，先看看下面他们给出的关键词吧。

　　英语。国际班的国际课程几乎全部英语授课，需要有扎实的英语功底。“如果一知半解，会摧毁课堂建构。”

　　经济。因为缺少对国际班的足够了解，有的家长认为，国际班就是为了出国留学，学习会比参加国内高考轻松。甚至还有家长认为，国际班交钱就能上，门槛并不高。但实际上，国际班的学习一点不轻松，并且它的录取分数线甚至会高过重点高中，毕业生成绩也格外骄人。同时，上国际班也的确需要经济保障，“有的父母需要花一辈子的积蓄供孩子出国，值不值，是需要冷静考虑的。”

　　意愿。通常上国际班的孩子，都有强烈的出国意愿。“首先要尊重孩子自己的意愿，同时家庭层面也要达成共识，有些父母一方支持出国，另一方反对，或是家里老人舍不得，都会对孩子的后续选择产生影响。”有老师曾遇到过一名学生，进了国际班，他才发现自己的理想是中医，内心非常排斥出国。“因此既然选择了国际班，目标越明确越好，即便没有选定具体的学校，最好也要有大方向，比如留英、留美，还是留加。”

　　动机。一位同学很自信：“国际班学生才不是所谓的高考逃兵，我们恰恰是综合素质优秀的尖子生。” 这种“优秀”还需要体现在各种方面。很多人都知道，国外大学是非常看中学生的课外生活和社会实践的，尤其是公益活动。有的学生号准了脉，却动机不纯，“我们会为学生提供很多公益活动的机会，但有的孩子纯粹是为了升学考虑，一周一次，像打卡一样机械，并不是发自内心，这样其实会限制公益活动的延展性。现在国外招生官越来越精明，你告诉他参加了多少活动，他还是能从你的言语中判断出，你的内心原动力。”

　　独立。独立包括自主学习能力和独立的生活能力。如果孩子依赖性很强，家长要先分析是什么原因，是自己没有放手，还是给了机会依然无法自立。此外，普高和国际班是两种完全不同的升学途径，可以说是以完全不一样的模式教授迥然不同的课程。国际班的教学环境和学习进度较为宽松，因此需要学生具备良好的学习习惯和约束力。