2018年即将开始，很多家长又要开始考虑国际学校，想到家长们在了解学校时会问，你们学校有没有学籍啊？能不能去XX国家啊？什么是AP啊？面对这样的小白家长我也很无奈，那么我就从自己经历的几个小故事讲讲如何高效选择国际学校。

　　1、生源

　　物以类聚，人以群分，你的同学是比你父母、老师更长相处的伙伴。大家热爱学习，你会耳濡目染；大家喜欢攀比，你会买奢侈品去融入。人是社会型动物，被身边的人认可，是每个人需要的。Jack是高一下转校来的同学，当时选择了一所“贵族”学校，因为初中成外时英语好，理科也非常优秀，以前几名考入该校。入校时校长对他承诺很多，会如何培养关注他。入学后，因为身边孩子都有钱，在成绩上找不到的优越感，通过比奢侈品来满足，一双几千块的鞋也会被鄙视。而老师也为了满足大部分孩子的水平，在教学进度和难度上都有所偏好。导致Jack一学期都没有状态，融入不进同学，也融入不进课堂，最后只能转校。转校后上课跟进起来也比较吃力，白白浪费了一年的好时间。换另外一个角度看，不管你怎么样，但是你的同学优秀，至少你也会有世界各地名校的同学在你的生命中。

　　2、校长

　　一所学校也像一家公司，校长就是CEO。校长的格局多高，培养目标就是什么样，而老师是目标的执行者。管理好老师，不只像管理好员工那么简单，因为老师读书多，而且又有职业赋予的神圣感，再加上国际学校收入不错，古话常说穷书生，现在书生有钱了更是难管理。我知道一所学校因为校长是生意人，结果选学术校长（经理人）看走眼了，学术水平低，不懂教学，导致大部分老师不服，但是学术校长本人很会搞事情，不服的优秀老师根本不愿意为这帮人卖力，所以走了。什么样的校长能留下优秀的老师？我总结有三点，第一、学术强，专业上是老师榜样；第二、能装孙子，把优秀老师一直捧着；第三、土豪。

　　3、外教

　　这个话题可以展开讲好多，篇幅有限今天就简单说说，为什么外教来中国教书？简单来说，为钱、为玩儿。说得高尚点，为了人生追求，为了感受生命。总之不是为了中华之崛起而教书。一般一位外教在一个地方教书1-2年就会离开，这也是为什么外教的流失率大的原因。选择国际学校不能全信外教，也不能没有外教。一位学生告诉我，以前他的一位外教在自己国家是出租车司机，来到中国就开始教书了。真正具有在学校教书资格的外教，注意是在学校，需要具有教师资格证的，如果只是Tesol证书，并没有什么用，像那位同学说的外教，就更离谱了，估计啥证书也没有。

　　4、标化考试培训

　　标准化考试培训是指托福、雅思和SAT的培训，在申请国外大学时，该分数决定了你是否有名校的敲门砖。该项有两个看点：

　　看点一，中国家长喜欢名校，通过考试获得名校资格也是中国学生的特长，所以有的国际学校，特意把该课程添加了非常多。以结果为导向原则上是没有错的，但是通过考试捷径进入的大学是否就适合你呢？过多对于技巧和分数的追求，导致了高中三年在世界观，在解决问题，在学术研究等的成长。美国大学对于写作阅读要求非常高，名校对于作业更是超高标准。上个月有位成都的女孩在康奈尔大学，自己的公寓结束了自己的生命，原因就是压力太大。我查过该同学还是以前七中林荫的尖子生。所以如果标化太多，有可能你会专注技巧发展，而忽视了学术发展，最后发现读了一个洋高考国际学校。

　　看点二，是上面另一个极端，有的国际学校开设的标化考试培训太少了，导致大部分学生都在外补习（其实目前79成外国际部，大部分孩子都在外补习，这些学校宣扬的自己学生班级平均分有多高，其实大部分不是学校的功劳）。综合1、2，什么样的标化考试培训合适呢？在保证核心课程国家化的程度，一天2堂标化课程差不多了。不够的，自己再花钱外面补习。

　　5、GPA（平均分）

　　GPA这一项非常的重要，特别在申请大学的时候，就算托福赛达成绩再好，但是GPA只有2.0的话，好的大学是不会要的，因为它反映了你在高中三年的平时成绩。我接触到一位来至澳大利亚高中转学回来的学生，高中在外不适应，成绩很差，但是回国后经过努力托福考了108（满分120），赛达1360（满分1600），今年申请了一位排名50左右的大学，比她成绩差得都拿到了录取，但是这位同学却到目前都没有得到通知。有的学校GPA算法可能包含AP的平时考试成绩，有的学校为了GPA高，会删除一些成绩不好的科目，有的重诚信的学校不允许修改成绩，有的学校只要关系好可以随便修改成绩，有的老师会拿GPA来威胁你……

　　6、中教

　　关于中教教授国际课程，我只认可数学和物理。中教的优势在于，理科考试技巧的传授，或英语考试技巧传授。但是国际学校，真正能传授美式英式思维的还是只有从小受过本国教育的外教。因为外教大多比较水，而且流动大，有的国际部遍采用了很多中教，不乏成都著名的国际部。

　　7、班主任

　　选学校时最好看看班主任是谁来担任，学生行为管理工作有专人管理最好（毕竟缴了那么多费），有的学校会采用任课老师，说实话在公立学校行得通，但是国际学校管理较弱，老师缺少班主任经验，所很难行得通。管理好学生，管理好班级，让学生更有归属感，感觉被关注，所以班主任非常的重要。有的国际学校为了节约人力，竟然让招生部担任过班主任一段时间，导致学生和家长怨声载道。

　　08、大学录取

　　为了给孩子选一个好学校，家长们会看重学校的名校率或者升学率。所以你会看到很多学校在打广告时会说，“约51%的毕业生获世界前三十大学录取”，“100%美国前50%大学录取”，“200多封名校Offer”等。事实呢？由于英美大学一个孩子都可以申请多所，有的甚至申请十所以上。我知道有一个孩子成绩很好，当年获得了5、6份名校录取的offer，班级不到20人，所以这个班级的世界前50名校率就约30%。排名只是一个参考，QS和TIMES的排名差别很大，为了宣传好听，录取学校排名在哪个榜单高就写哪个榜单的。排名告诉大家一个内行常用的方式：美国板块参考USnews，加拿大板块参考麦考林（也是加拿大唯一排名），澳大利亚主要为八大名校，在世界大学和英国板块参考泰晤士。以前的这篇文章是截止去年底成都各大国际学校的录取汇总（大盘点|2018成都国际学校录取排行榜），美国EAED录取更能看出学校的实力。

　　09、升学指导

　　申请国外大学是个技术活，在整个留学过程中其重要程度，在我心里占比有一半的分量。这里说说国际学校的升学指导，总的概括，目前都很水！为什么这么说，原因同第二篇的标准化考试一个解释。所有的申请都不是学校做的！基本都是外包，特别是美国方向的。那么，如何选择留学？就算去外面找机构了，也会遇到，顾问给你说的天花乱坠，其实未来是文案人员给你选校交费。这里面学问多，门道也深，未来再展开讲。

　　10、流失率

　　最后一个小故事压轴，在所有国际学校的内部考核里面，有个非自然流失率的控制。一般的学校在10%-20%之间，数字越大，学校越有问题。非自然流失主要分为两种，第一是主动流失，即学生自己主动选择退学；第二是被动流失，即被学校开除或劝退。主动流失一般存在于优生，对于学校学术或者管理的不满。被动流失更多存在于差生。两种流失都不是好事，所以学生择校的时候，好学生一定要多了解学校的学术水平；能力差点的学生不要觉得学校门槛低，随便就进去了，未来学不出来，只有被中介转移到国外去读高中，最后申请一个社区大学，在国外继续花钱继续渣。

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