如果你只是将写作当做任务，那么就会刻板得多。如果你的写作是为了像作家一样，表达自己的思想感情、自己的经历、自己的内心世界，那么挖掘更多的素材将成为写作的推动器。黑利伯瑞学校就针对高中写作帮助孩子们更好的提上成绩，开展了一节公开课。

　　朱熹曾说过：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作为黑利伯瑞教师，需要关注每个学生的成长，帮助学生解决学习中的各项问题。近期，黑利伯瑞高中部的李建伟老师，为大家分享了一节高中语文作文课，旨在帮助学生从语文课文中挖掘写作素材的方式方法。

　　学生们往往在写作方面存在诸多问题，总是觉得素材匮乏，显得捉襟见肘。通过导入环节和提问环节，李老师带领学生明确了写作的困惑，找到了作文内容空洞，“无话题感”的原因。本节课的目的就是帮助学生解决问题，激发学生的写作欲望。

　　实际上，高中语文课本上就蕴藏着丰富的写作素材。帮助学生深入挖掘写作资源，成为了李老师深度思考的问题，她希望通过确实有效的教授，为学生开拓一条拥有丰富写作素材的有效途径。

　　教材是学生们最熟悉的，却又是最易被忽视，甚至冷遇的书籍。为了让学生有一个感性的认识，让大家知道我们手中的课本其实是可以用作素材来进行写作的，李老师在教学过程中，努力让学生回忆学过的课文，并讲述自己其中印象深刻的作家、作品或文字片段，引导学生选用已学的课文素材挖掘作文主题。

　　写作公开课

　　在课堂上，学生们积极地参与到学习中，充分利用课文素材，深入挖掘，举一反三。通过李老师耐心地讲解配合和精细地练习，让学生真正从根本上解决内容空洞无话可写的问题，以不变应万变，将有限化无限，完美地达到了本节课的教学目标。

　　作文公开课的教授弥补了学生写作的短板，打破了大家不知从何下笔的尴尬。不仅使学生受益于教学成绩的提高，更重要的是培养良好的学习习惯。可以通过有效的文字输入，表达自己的声音，讲述自己的故事，突显写作能力的同时，锻炼了创意思维能力。

　　使学生理解具有创新性和逻辑思维表达的内容，离不开日常的积累，从素材的选择、挖掘的技巧、观点的输出等方面形成体系化、结构化，从而提高写作的水平。