为了使家长更好地了解自己的子女在黑利伯瑞国际学校园的学习情况，加强任课教师与家长的联系与交流，使学校、家长、学生三者都能更好地沟通，从而实现共同的教育教学目标。11月2日下午，黑利伯瑞小学部召开了个性化的“一对一”家长会。

　　中、外方各科老师分别在教室与家长进行交流沟通，交流的内容主要集中在学期中学生的成绩分析，阶段学习成效分析，学习建议指导等方面，介绍了学生从开学截止到当前的学习生活状况。

　　黑利伯瑞品牌作为关注每个学生成长的百年名校，时刻关注学生日常学习和行为表现的登记管理，在教学系统内实时记录和保存学生在校期间的表现和学习成绩。学校开展人性化、高效的“一对一”家长会，让家长能够更细致，更具体地了解孩子在校表现和学习状况。

　　黑利伯瑞教师对学生既严格要求，又关爱有加，在学校的教学管理下，家长们可以根据自己子女的成绩，分别与各任课老师进行交流，了解子女在各学科上存在的问题及改进方法。

　　为了让家长能更全面地了解学生在学校平时的学习状态和表现，以及为了对学生以后的学习方法进行改善和规划，老师们尽心尽力的针对不同的学生给出了不同的教育方案，家长更有针对性的听取老师的建议，共同朝着更美好的目标而努力。

　　除了对孩子平日学习成绩和课堂表现的关心，更多家长对孩子未来的教育问题提出更多方面的考量。此次家长会与各科老师深入地沟通，也让家长对孩子在哪一学科更具优势，及未来教育方式有了进一步的认识!

　　走心的课堂

　　在新课改进一步加快的情形下，我国高中数学教学模式发生了质的变化，在人本教育理念的指导下，探索高中数学教学模式，对于改善高中数学现状具有重要意义。

　　当前，高中生对于数学学科的情感现状不容乐观，众多学生缺乏对数学的兴趣，在学习中动力不足，效果不理想，除了数学学科本身难度较大，降低了学生的学习热情外，教学模式、教学方法以及教学环境都是影响学生对数学的抵触的因素，从当前高中数学教学现状看，学生缺乏数学学习兴趣，众多学生迫于升学要求，不得不学习相应的数学知识，这种压迫式的学习模式，使学生没有养成良好的数学学习习惯，导致课堂教学参与度较低，师生互动不足。

　　为激发学生对数学的学习兴趣，拥有三十多年教龄的高中资深老教师——郭相旺老师为我们分享了一节生动的“数学公开课”。在多年的教育教学中，郭老师时常探索加强师生互动的教学模式，在讲“直线与圆锥曲线的位置关系”一节课中注重加强学生的活跃度。

　　围绕教学目标，精心准备课前学案，合理设置探究性问题，问题的设置呈阶梯状，难度适宜，让不同层次的学生都能参与课堂教学，同时，通过数形结合，让学生探究和体验平面解析几何中数量关系和几何位置关系的转化，通过典型例题，探究直线与封闭性曲线(椭圆)的位置关系和直线与开放性曲线(双曲线)位置关系的异同，以数形结合的思想为指导，让学生动手作图，体会由抽象到直观，强化数形结合的思想在解决问题中的指导作用。

　　围绕教学重点，巧妙化解难点，首先让学生了解本节课的重点、难点是什么，并且通过清晰的板书或多媒体资料展示，让学生记忆、理解，课堂教学中，通过教师认真作图且指导学生作图，化抽象为具体，让学生深刻理解直线与圆锥曲线的交点与方程的解的关系，使其对直线与曲线的位置关系有更深入的理解，达到了化解难点的目的。

　　时刻关注学生的学习状况，学生是学习的主人，是教学的主体，教师要精心设计教学活动，密切关注学生在课堂上的表现，通过提问和解答问题来验证他们是否真正学会并理解，只有关注学生在课堂上的学习状态，才会真正了解他们的掌握情况，数学与其他学科不同，方法千变万化，老师不仅要教会学生解题方法，更重要的是通过解题锻炼学生的思维，激发其思维的灵活性，引导他们遇到问题时能寻求解决问题的多种途径，这也是数学教学的境界。

　　反思教学必不可少，在自主探究教学模式下，反思教学是一项必不可少的内容，师生共同反思，通过反思，学生对之前的学习内容进行查漏补缺，那些原本掌握不牢固个知识点，在此环节中实现了进一步的加深和巩固。同时，归纳总结，在教学的最末环节，通过逐次归纳总结，学生的数学学习能力和数学解题能力会得到进一步的提升。

　　郭相旺老师在以上几个方面为我们做出了良好的示范。郭老师意味深长地告诉我们，“教好高中数学，首先要提高课堂的教学的质量和效果，要围绕教学目标备课，加强师生互动，突出教学重点，运用细致的作图、多媒体展示等突破难点，用辩证的思想来强化课堂教学的实效性，其次，还要从高中生的心理进行德育渗透，才会达到理想的教学效果。”