黑利伯瑞国际学校通过结合教学实例，为把快乐、生动、有趣带进课堂，实施趣味教学，为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中感受学习的魅力，激起学生积极探求、思索欲望，从而达到最佳的教学效果。黑利伯瑞各学部在日常教学中为尽可能为学生创造轻松、愉快的学习环境，让课堂教学变得生动活泼。
教师们在教学课堂做了精心的准备，以课堂为载体，充分利用身边的教学资源，通过情景、游戏等多种形式辅助教学，真正体现了动静相结合的先进教学理念，学生们在积极地参与、快乐地游戏中学到了知识。
教师根据学生年龄特点、生活实际与知识结构，有目的、有计划地开展教学活动，鼓励学生积极探索、大胆尝试与团结协作。教师利用有趣的环节设置，把枯燥的教学变成有趣的活动，让学生们无形中学会了知识。
在诸多的公开课、评课与教研活动中，教师们以敞开自我、共同研讨、创造了一个相互交流、合作、探究的教学平台，提升了教师的教学水平。
【教育教学】分享活动为教师们搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台，使教师们在教学方面得到了提升，同时推进黑利伯瑞整体教学水平的不断提高。
小学部
黑利伯瑞小学部数学教学公开课，孙红老师本次的教学内容是《认识梯形》，首先进行了课前数感训练，进行了2分钟的口算比赛。之后由生活中的物品引出“梯形”，经过学生自主探究和合作学习探索梯形的特征，及各部分的名称，还有梯形的高的画法，最后又一起认识了探索并认识了特殊的梯形包括：等腰三角形和直角梯形。孙老师的数学课主要以讲练结合方式进行教学，最后进行了智力大比拼进行巩固练习。积极调动了学生的积极性，让学生参与其中。
初中部
本次初中部数学组教研活动主要分为以下几个方面：第一，加强学习，提高素质;第二、积极参加和开展教研活动;第三、改进教学手段，提高课堂效率。
在课程建设方面，各位老师踊跃发言。本阶段，七年级将在有理数的学习中，更加紧密的联系日常生活，帮助学生深层次的理解运算的实际意义。八年级在三角形的学习中，引入了更多让学生自己动手设计的环节，帮助学生活学活用。九年级的二次函数学习则引入了更多数形结合的相关练习，使学生在面对抽象概念时，应对自如。
国高部
教与学是课堂教学对立统一的两个方面，教师的“教”是为学生的“学”服务的，学生是学习的主体。因此，教学中“授人以渔”的学法指导，是课堂教学的主要组成部分。在阅读教学中，引导学生在语言文字的训练中获得知识，形成能力，掌握科学的学习方法，才能使其成为知识获取的主人。
课堂教学是我们的“主阵地”，虽然经历了无数次的变革，但无论怎样变化，向课堂45分钟要效率，都是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以起到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课，这是不争的事实。备课不仅要将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都要仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学，把所准备的知识以学生便于接受的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，将严格要求与自由发挥相结合的。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，根本谈不到学习效果，在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”一直是我们的主修课题。
黑利伯瑞国高部课堂会继续优化课堂教学气氛，为学生创设民主、宽松的学习环境，创设一个心灵愉悦、和谐的氛围，使学生敢于质疑，敢于坚持自己的见解，敢于与老师、同学讨论，从而产生新的见解，培养学生创新能力。
普高部
语文公开课
课题：诊断语病的八个切入点
备课
病句判断在高考中是必考题，以选择题形式出现，所以掌握现代汉语语法知识，能够识别句子中的错误是学生必须具备的能力。本节课在回顾已经讲过的高考常考六种病句类型的基础上，进一步总结病句出题常见陷阱，通过练习，总结规律，熟练掌握诊断语病的八个切入点。
授课
诊断语病的八个切入点：
一、留意句中并列短语 二、留意数量短语
三、留意句中介词短语 四、留意句中否定词
五、留意句中关联词 六、留意句中两面词
七、留意句中赘余词 八、留意句中时态词
物理公开课
公开课简介：人教版高中物理必修一第二章
第三节 匀变速直线运动的位移与时间的关系
备课
立足本节内容的教学目标，通过近似推导，体验微元法的特点和技巧，感悟一些数学方法的应用特点。培养学生自己动手能力，发散性思维，多方面解决问题的能力。让学生体验成功的快乐和方法，增加物理情感，增强科学的价值观。
授课
1、对新课的讲授，首先通过对匀速运动和匀变速直线运动的v-t图象的研究，找出求匀变速直线运动的位移的方法，推导出位移与时间的关系式。利用微元法的极限思想解决物理问题的科学思维方法学生第一次接触，需要耐心细致讲解和重点练习。
2、利用v-t图象的面积求位移是本节的重点，也是难点，特别要使学生明确面积与位移的对应关系，在教学设计上也是要重点练习的。
3、匀变速直线运动的位移与时间关系式的理解和在解决实际问题中的应用是本节的重中之重，特别是加速度的方向在公式中的体现、刹车问题等，更是学生容易失误的地方，在教学设计上也是需要重点练习的。
4、对于重点知识和典型题型，设计一个典例探究，典例探究后接一个练一练，以加深学生的理解。练一练可以根据时间自由安排。
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