随着世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化深入发展，各国都在思考21世纪的学生应具备哪些“关键能力”或叫做“核心素养”，才能成功适应未来社会这一前瞻性的战略问题。2017-2018学年第二学期伊始，新府学正式将培养学生核心素养作为实现学校的办学理念和办学目标的途径。中国学生发展核心素养以“培养全面的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三大方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。

　　本年度，新府学以学会学习开启了核心素养培养的教育旅程，学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现。3月，以核心素养之一“学会学习”为主题的新府学首届教师技能大赛拉开帷幕，新府学以创设学习情境为教育模式，彰显“基础教育最具优势”的教学特色，践行“明德至善，中西通才”的教育理念，以培养具备全球化国际视野及综合应用和实践能力的人才作为学校的办学目标。

　　展示课课堂

　　新府学首届教师技能大赛以公开课的形式展现，从3月26日持续到4月18日，历时三周的时间，中外教教师全体参与，共进行了46节展示课。大赛期间，学校邀请了顺义区教委领导、教育专家、媒体、家长走进课堂听课、公开评课、填写评价表(评价表分为专业版和通用版)，其中专业评价表包含了教学目标、教学重难点、课前准备、教学过程、板书设计、教学态度等六大方面的14项要点。而通用评价表则包含了教学内容、教授风格、师生互动等19项评价内容。与传统“赛课”不同的是，此次教师技能大赛融入了很多新府学的国际化基因：聚焦学习、勤于反思、多元评价和中外融合。

　　作为首届教师技能大赛，为何把“学会学习”放于首要位置呢?深度学习已经成为人工智能的重要前进方向，当一台机器都开始学习的时候，我们必须学会学习。通过信息意识快速建立属于自己的“知识记忆”，再通过积极的反思来构建预测能力，这就是学习。新府学提出“数学+”的教学理念，并不是强调数学成绩，而是把数理思维融入在学校生活的方方面面。基于多年基础教育的经验，新府学不仅积累了数理思维培养方面的丰富经验，而且发现这是未来学习和发展的底层认知。

　　获奖教师核心素养培养的经验分享

　　此次教师技能大赛，我们经过了三周公开课展示，近一个月的评课，将200余份评价表的打分进行加权计算，评出获奖教师之后，校长又带着获奖老师们精心打磨自己的教学论文。7月2日，新府学教师技能大赛圆满落幕，在闭幕仪式上，获奖老师针对自己的授课主题做了论文论述、分享和反思。新府学首届教师技能大赛摒弃了传统的一二三等奖的形式，而是评出了“最佳课程奖”、“最佳专业呈现奖”、“最受家长欢迎奖”、“最具传播价值奖”、“最具课堂表现力奖”、“最佳学生参与奖”、“最佳课堂创意奖”等。“此次获奖对我而言更是一种鞭策，让我更加意识到自己的责任，在教学上不断自我要求，让我所教授的孩子们真正善于学习、乐于学习，培养他们的终身学习能力”。

　　所谓“名师出高徒”，只有当教师的基本素养和能力达到较高水平时，学生才有可能获得较高的成就。核心素养的培养是一项浩大的工程，冰冻三尺非一日之寒，思变不是一时之趣， 并非一日之功， 需要长期的苦研、摸索、探讨。作为新府学的老师，首先应当进行观念和行为上的改变，提升自我的核心素养。同样，通过教师技能大赛，也让我们老师更加了解自己，对自己的教学提出更高要求而不断提升教学质量。终身学习启示我们树立终身教育思想，是学生学会学习，更重要的是培养学生主动、不断探索、自我更新、学以致用和优化知识的良好习惯，培养我们的学生成为21世纪具备全球视野、具备终身学习能力的世界公民。