一、新府学学校简介
北京市新府学外国语学校由顺天府学教育集团创办。经北京市教委批准，是一所具有招收中、外籍学生资格的全日制寄宿兼走读的双语特色国际化学校。学校为小学至高中的学生提供12年一贯制优质教育，采用小班制的教学形式，发挥中国基础教育优势的同时，引入西方教育理念和精粹，通过新府学自主研发的特色课程、课外活动和国际交流，为学生创造多元文化环境、提供广阔的舞台。
学校以“明德至善，中西通才”为育人标准，以培养九大核心素养为指导思想，旨在培养通晓东西文化精髓、身心健康，具有创造性思维及社会责任感的世界公民。
从美国的常青藤盟校到公立校三强，从南半球的澳大利亚悉尼大学到毗邻北极的加拿大多伦多大学……世界各地名校对我们的学生敞开胸怀。新府学的学子们进入的大多是世界排名前100的大学，更不乏佼佼者活跃在排名前20的名校中。科学的课程体系以及学科结构设置、多种多样的交流活动、国际对接课程、顶级名校赛事，包括：麻省理工联赛、普林斯顿数学竞赛、斯坦福大学数学竞赛等。新府学的台阶，让你离世界名校更进一步。
二、办学特色
多元文化融合
新府学通过外籍生活教师确保了双语寄宿的浸入式教学环境，并从平日的点滴就让学生体验到多元文化的差异。在课内教学中采用国内教材+国外教材均衡配置的教材体系，在课外活动中为学生提供了丰富的国际交流活动。学生在学校的生活、学习、交流的方方面面都能体验到多元文化融合的特殊魅力。
信息化辅助手段
新府学特别重视互联网和信息化在教学工作中的应用。我们建立了学生数据跟踪系统，来保障整个课程体系的稳定实施。通过智慧校园管理系统，来确保学生们在校期间的安全不出现问题。通过线上、线下结合的混合式学习模式，颠覆传统课堂。通过充满趣味性和游戏性的移动端APP将学生的主观能动性充分释放出来，让学生在“游戏”中学习。
品行管理
我们有要求学生的底气和基本原则，同时也向家长承诺我们的校园环境和氛围——学生在校期间需要严格遵守校园的礼仪要求和道德规范，严重违反时将会受到退学处理。新府学推崇自由的精神，但是坚决反对散漫、无序的风气和缺乏自控能力的行为方式。我们对校园文化和学生的整体精神面貌有着很高的要求标准。
“你的学校”家长交流群
新府学希望通过自己的教育观念吸引到有着同样理念的认同者，并一起把这所学校打造成我们共同期许的形态。通过建立“你的学校”家长交流圈子，让认可我们观点的家长参与到学校的改良和发展中来，为中国的教育事业增添一份新的活力。
空气政策
为了确保学生在最佳的环境中学习生活，新府学不仅在教学楼内安装新风系统，为学生建设气膜运动馆，并且严格执行PM2.5限制政策，用数据检测来确保达到清洁空气和二氧化碳的目标。
学校设施
教学楼新风系统、气膜馆、游泳馆、篮球场、足球场、羽毛球场、科学实验室、图书馆、儿童游乐区、艺术教室、健身中心等。
三、培养目标
核心培养目标：塑造九大核心素养
最终培养目标：通过九大核心素养的建立实现“明德至善，中西通才”
1.社会责任——培养学生在处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现，让孩子拥有法制意识和生态意识，诚信友善并勇于担当。
2.国家认同——培养学生理解自己国家的历史、传统、核心价值观，增强中华文明的认知、理解和欣赏，具备充分的自信。
3.国际理解——培养学生对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。在了解自身的同时，也能具备全球视野和开放的心态。尊重地球上多种多样的文化形态，关注人类的共同命运。
4.人文底蕴——培养学生基本的人文积淀和人文情怀，让学生理解个体的尊严和价值，关注人的生存和发展。并在人文领域具备正确的价值取向、认知方法和实践方法。
5.科学精神——培养学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范，让学生具备崇尚真理、理性思维和勇于探究的基本特质。
6.审美情趣——培养学生在艺术领域的感觉鉴赏能力，让学生具备发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，并进一步获得对艺术表达能力，能够将自己的体验和感悟有创意地呈现出来。
7.身心健康——培养学生获得健全的人格和强健的体魄，通过积极的社交活动和体育锻炼建立起良好的人际关系和自信乐观、珍爱生命的心理品质。
8.学会学习——培养孩子的学习意愿，具备良好的学习习惯和积极的学习态度。拥有清晰的目标观和方法论，都够在离开校园后也能保持终生学习的状态，并熟练利用现代化的信息技术对自己感兴趣的项目进行专研。
9.实践创新——培养学生勤于实践、勇于创新的精神。在校园活动和交流中通过大量课外实践塑造学生的创新意识和解决问题的能力，让他们既不因循，也不流于表面。
以上九大核心素养中的“人文底蕴”、“科学精神”、“审美情趣”、“身心健康”与课程建立直接的联系，归类为“学科素养”;“社会责任”、“国家认同”、“国际理解”归类为“社会素养”;“学会学习”、“实践创新”归类为“发展素养”。新府学的教育观决定了我们始终立足现实的社会环境，重视学生的终生发展，而不是仅仅关注眼前的需求。