在首届全国中小学英语阅读大赛的现场，和家长们和孩子们分享了“英语，阅读是金”和“培养有故事的孩子– 走向全球优质教育路线图”两场讲座。

　　我问家长们，孩子的英语已经好到经过万人的筛选走到了全国的决赛舞台，你能够准确地说出他们的英语到底达到了什么水平吗?家长的回答包括：孩子小学六年级已经能够做初二英语的试卷了;孩子的英文单词量已经有1万了(吓着我了);孩子已经能够读原版英文小说了。

　　但这些都不是全面客观地评价孩子英语水平的标准，如果我们用这些来衡量孩子的英语水平，或者以此为目标，并期待孩子未来走向世界一流大学的话，我们其实走进了误区!

　　孩子的英语就是好到小学能做高考的题又怎样?我们的高考英语与国际英语标准的差距是胡萝卜与狮子的距离– 没有可比性!仅就单词量的要求而言，高考是3000~4000，托福雅思是8000。

　　英语单词量和阅读原版小说是英语水平的重要指标项，但很少被作为英语水平的衡量标准。

　　所以，能够全面客观评价孩子英语水平的只有国际认可度高的标准化英语考试。比如：剑桥五级。

　　这并不意味着孩子要为剑桥考试而学习，而是要学习根据这些考试大纲编写的教材，让英语水平逐级提高，并在每段学习过程后参加考试检验学习效果，规划后续学习路径。

　　大家熟悉的托福和雅思并不适合学习，尤其是小学和初中低年级的孩子，因为它们有的只是题，没有渐进式的课程。孩子在初二初三的时候，如果英语水平已经达到剑桥五级FCE或以上，可以做3-5套托福或雅思题后参加考试(而不是上专门的托福雅思培训班)，作为英语水平的定标，对于高中阶段如何继续英语学习的参考作用比较大。

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