北外是剑桥大学国际考试委员会(CIE，Cambridge International Examinations)在中国首个合作伙伴关系的高校，目前我们在苏州和北外建立了两个国际课程中心，近期我又担任了中国剑桥教学联盟北方区主席一职，随着办学的深入，在与CIE、同行、学生和家长的互动中，我们对北外国际课程中心的定位逐步清晰化，提出了“培养有故事的孩子”的育人理念。

　　编者按：此文作者发表于2016年10月10日。北外和CIE于2016年12月12日在北外举行了北外附属宁波外国语学校国际课程中心揭牌仪式，至此，北外国际教育学院已经在北外附属苏州湾外国语学校、北外国际教育学院以及北外附属宁波外国语学校挂牌成立了三个剑桥国际课程中心。

　　一提到教育国际化，我们往往想到的是引进国际课程，引进外教，引进… 这样的引进让有些人担心教育变了颜色，所以，对基础教育国际化这样的概念一直含糊其辞，摇摆不定。

　    为什么我们不能将教育国际化理解为输出我们的教育理念和实践呢?

　　那天参加剑桥大学国际考试委员会的领导力培训，偶遇孔裔公学的孔令涛先生，他说孔子是世界上最早的私立学校校长，最早的出国留学和游学实践者(周游列国)，给我乐的不行，细想还真是这么回事!孔裔公学在孔子六艺的概念上提出了新六艺，赢得了外国同行的关注。

　　北外国际课程中心在三年课程中嵌入了人文通识模块，包括语文课程、国学课程、北外特色的通识课程，如大国外交、全球文化、中国商法等，希望这些课程能够培养孩子们的中国情怀，大国风骨，将这些传递给他们未来的海外大学和国际学友们。

        再重复这句话：英美大学如果青睐中国学子，不是因为他们有多像英美本土学生，而是因为他们有多不像!

　　国际化从来就意味的是互融互通。只有当我们不觉得自己有可输出的资源，不认为自己有输出资源的能力的时候，我们才会如此狭义地理解国际化，并且对它谨慎小心，被动应对。

　　所以，我们要问自己的是：我们有可以输出的资源吗?我们有能力输出这些资源吗?如果没有，就在这些方面努力，而不是试图阻挡国际化的发展。

　　什么时候，英美的父母想尽办法让他们的孩子到中国来留学?这难道不是更爽的事情!

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