君诚国际双语学校创建于2000年，现有学生400多人，具备北京市教委批准的招收外国留学生资质及聘请外国文教专家资格。君诚国际双语学校高中国际课程班致力于引进和整合优质国际教育资源，与中国传统教学的优势科目相结合，今天君诚国际学校总校长陈晓民博士就来为跟大家讲讲什么是AP课程。
我们都知道君诚学校也是一所美式学校，陈校长在美国有很好的教育科研的经历，能否请陈校长给我们介绍一下AP课程?
陈晓民：AP代表的是大学先修课程的一个缩写，Advanced Placement。美国的大学固然跟英国的大学有很多渊源，美国的大学基本上是英国的专业学院和德国的研究型大学的一个合璧。大概美国的大学，像哈佛大学也有几百年历史，真正的美国大学的起步是在基本上第二次世界大战之后，尤其得益于希特勒把最好的科学家作为礼物送给了美国。所以，美国的大学在二战以后就迅速地崛起，而且美国的大学生也迅速地增加。大概在80年代左右就开始把“预科”的这个概念在高中开始兴起，就像A—Level某种程度上是一种大学的预科，允许高中学生在高中阶段开始修一些大学程度的课程，大学引用这种办法来筛选一些更有潜力的、更有学术这方面优势的学生。因此，AP还实现了第一个目的，就是标准化，就是预科课程的一种标准化，跟A—Level一模一样，因为A—Level作为当时英联邦国家在全世界分布那么广，它需要一定的标准化。因此来讲，AP课程也是逐步兴起。
随着美国大学的留学生增加，AP课程也开始在海外开始逐步逐步兴起，它的一个主管机构叫做美国大学理事会，它既是AP课程的主管机构，也是SAT，就是美国大学入学考试的主管机构，成为一个全球性的组织，大力地推广AP的课程。
AP课程来讲，它的一个特点就是它的一个广度。通常来讲申请美国学校是希望申请人的广度很重要，不仅是你的课程、课外活动还有挑战性的课程，以及深度，有一些研究性这方面的成果。在广度方面，AP课程开设的课程是最多的，提供的课程是最多的，大概有30多门这样的课，涉及到科学、人文、艺术，包括语言这方面，语言可能就有7门、8门这么多。像物理课就有4门课。所以，这个确实它是大量的这样一个选择，给予学生适合自己的发展方向，而且能跟学科挂钩。同时学生也可以在广度上挑战自己，比如说学文科的学生，也有一些学经济;学理科的学生，也有一些学生去学像美国历史，像一些文科，在广度上能够适合自己的一些发展。
另一个很重要的一点，AP课程跟A—Level课程一样，到了大学都是可以换学分的，这一点使到一些学生能够更快地完成大学的课程，进入到硕博连读，或者是他能够进入到社会实践，再进入到大学里面的专业学院，像商科、商学院、法学院，这样能够完成自己的学业。这些也是有很大的一个优势。
AP的体系可以理解为是美国响应当时的A—Level的这样的体系，引入这样一个能帮助高中学生，能拓展自己学识的宽度的一套课程体系。
那么AP课程有时也被人称为“美国大学先修课程”。很多孩子说学AP很难，能否请陈校长介绍一下AP课程的难度到底怎么样?
陈晓民：AP课程的难度，确实有一些非常难的课程，难是要看对谁，对美国学生，还有对中国学生、外国学生，还有对母语是英语的学生，还是(英语)是非母语的学生。中国学生来讲在学习理科，像物理、化学、生物包括数学科这些方面来讲，我们其实还是蛮有优势的，因为我们的基础教育还是相当扎实。学习这些理科来讲，语言相对的障碍没有那么大，这是另一方面，可能跟A—Level有一些类似的地方。
对于美国学生来讲，理科也许对他们来讲是难的，因为他们可能从他的基础教育强调宽度，数学对他们倒不一定特别轻松。美国学生的选择也很多，有些科是相对难的，举个例子，像物理的C，他达到了大学一年级、二年级难度的课程，引入到微积分进行教学。如果没有修完微积分的学生，那你去选物理系，肯定是没有办法学下来的，这是一方面。在一些文科的课程里面，像美国历史，这是一个很典型的，中国学生有很多去学美国历史课，它是相当难的一个课程。难在什么地方呢?由于美国历史的短，只有200多年，加上殖民地的历史，加起来最多400年，反而使到这段历史学起来，专门性、深度要非常非常深，所以它比起学几万年的世界历史来学，美国历史要更难学，它会随时拿出可能150年前的报纸上的一篇文章，讲一些分析，这些文章到底讲的是什么事情，背景是什么样的，报纸里面报道的故事的历史背景等等这些，是相当相当难的。所以说熟读美国历史很多书的人，未必能写出AP美国历史的题目，确实需要一个专门的一个学习，这个确实是难的。
另一点就是说，美国大学里面有很多的基础，一些必修的科目是在AP里面的，如果不在AP里面的课程不在高中学，到了大学里面，你的体验就会非常差，就像微积分，这确实是一个难度课程，我们大部分的学生如果没有在高中里面学，到了美国大学里学的话，几百人上的大课，体验非常非常之差。从这个角度上讲，就逼着一些高中学生必须去学微积分，这个也是一个难度课程，微积分来讲，确实是一个体系和框架的转换，一种思维的变换。如果没有在极短的时间内完成这样一个入门，那这个课程也是比较难学的。
所以，从这两个角度上讲可以讲，美国的AP课程是相当有挑战性的。同时AP的课程里面也有容易的，但这个也是相对的，比如说像AP的人文地理，AP的环境学科，AP的心理学，这三个学科都有大量的美国学生是通过自学去完成的，因为它这些学科就是信息性的一些东西，它从学术层面、知识的学术层面、知识层面，它没有那么大的挑战性。这又是一个相对的问题。所以，难度是这样一回事。
孩子还是根据自己的学习能力、未来大学的申请方向来选择AP考试的科目数量。
之前我跟其它的国际教育行业的一些专家和校长聊天的时候，他们告诉我AP就是一个谎言，它只是一个考试，而不是一门课程。这个话题的话，我感觉很有争议，不知道您有什么想法。
陈晓民：这是一个误传。首先，AP是非常严谨的一套课程、一套体系。当然学生可以完全自学，自学AP参加考试是美国很多顶尖学校的一些录取性的一些标志。首先第一个，它需要这么大的一个广度，因为你都通过学科，上课去学习，你肯定不能完成那么多的门数。我看过像美国一些顶尖的公立高中，像贝赛斯(BASIS)，像纽约的史戴文森高中，很多学生平均到毕业的时候都是学4门AP，至少有3门、4门是通过自学去完成的。如果认为能够自学完成，就认为这是一个不严谨的，是一个误传。
第二，它是给学生一个挑战自己的平台。就是说你在学术上勇于去挑战自己，尝试一些自己不熟悉的科目，这是美国的大学很认同的一种价值观。在这种思维和意志，让一些优秀的学生延续在大学里面的学习，你敢于去离开自己舒服的地带，然后去尝试一些新的领域，这是非常好的一种品质和素质，你才有这种科研的精神和这种探索。包括你等到大三、大四，你准备要开始求职，要进入研究生院的时候，下一个环节的这些雇主也好，研究生院也好，也希望你在大三、大四的时候展现出超出你这个年龄段和学历段的一些能力。所以，这是一种思维，在西方你的本领不是靠吹的，你要showing，你要展现出来。你怎么展现出来?就是要挑战自己，来超越自己，来展现出来。
所以，很多的一些说法，说AP能够凑数，那么多，每一科说老实话要学起来都是很难的，都不是容易的，不是说我们考交规，背一背，然后明年就考过了。考AP是非常严谨的一个学科，哪怕再有水平的学生也要认真去对待的。
作为一个高中生的话，我们中国孩子从几年级开始接触AP课程比较好?
陈晓民：按照国际高中来讲，九年级算是高一，所以就是从九年级，实际上原则上学生可以开始接触AP。有一些科目是没有强制要求的，比如说像经济学，它的数学是相对简单的，把代数学完基本上可以开始学了。有些学生英语程度好的，实际开始在九年级学习一下环境学科、人文、地理这样一些基础的AP的课程。像别的话，比如像计算机，你有浓厚兴趣的学生，只要你数学功底好，也是可以开始学的。这个就是说其实AP的课程不是说每个的难度都一样，也有一些难度容易的，也有一些高难度的课程。像AP物理系一定要学完1、2代数物理，才能够再去学。这些都是有差别的。
刚才听了专家讲AP课程对于孩子的发展乃至大学申请都很有帮助。但我在之前进行过调研，美国前一百大学里对AP有些大学不要求AP成绩，只要求孩子提供我们高中毕业证，我的GPA，我的托福、SAT成绩。AP这门课程对孩子申请国外大学到底是帮助有多大呢?我不考是不是也可以?
陈校长：从美国来讲，关键的区分AP来讲，应该大概在前40名学校以上。前50名学校也有一些学生是没有AP成绩能考进去，有托福，有SAT这两个最关键的。SAT2，如果你学的东西没有到AP程度是可以考SAT2，这也是很好地佐证了学生在学科方面的一些能力。这里头也有一些技术性的问题，就是说你要去考香港、澳洲的一些大学，如果你是从美式的中学体系或者国内体系里边，你一定要有两门左右的AP，这样才能够考进像香港大学、香港中文大学、香港科技大学这样的一些大学。你光有很高的SAT分数，你没有这两个要求，它可能不能录你，这是技术的一些因素在这里头。
所以，通常来讲我们都鼓励学生，如果读国际学校，你在语言这方面过关了之后，学有余力，都还是尝试至少两门到三门的AP课程是比较合适的。
很多家长和孩子提到AP，又想到AP是对申请美国大学有帮助，那AP能不能申请加拿大、澳洲、英国这些学校呢?
陈晓民：这个无疑是可以的。刚才已经提到了，这是一个国际课程，确实有一个适用性的问题，你要去考虑英国的大学，无疑A—Level更适用、更适配，对不对?尤其像牛津、剑桥，无疑它更认可A—Level，对不对?但AP的学生，也有考进牛津、剑桥的，但这个数量确实很少数。A—Level的学生也有考进哈佛的，我也听说过考了4、5门A—Level，但是被牛津、剑桥拒了，但是被哈佛录了，也有，对不对?大家要考虑到这个问题，其实就是说AP也好、A—Level也好，它代表了一个理念，就是你要挑战自己。就是什么呢?就是自选动作、规定动作的比例。我们高考就是规定动作，所有人都是同样的，做完就完了。但是出国、国际课程是一种自选动作，有大量的选项给你。这种自选动作的这种理念是被很多国家所认可的，像澳洲，原则上它是一个不怎么看重活动的一个体系，它也鼓励学生提供AP、A—Level的成绩。香港、新加坡实际上都鼓励学生提供这样一些成绩。加拿大的学校，比较好的像多伦多大学、大不列颠、哥伦比亚大学，这些(学校)都鼓励学生提供这些成绩。作为考察学生，你的自选动作是不是做得比较漂亮，这是西方对人才挑选的一个很喜欢的标准。