曾几何时，父母筹谋许久，挤破了头，终于为我们入学拿到了一张名叫“学区房”的入场券。于是，我们把课桌搬进了连墙根都坐满人的教室，一学期上完课，甚至有的科任老师却连我们的名字都叫不出;当我们用心写下一篇文章，渴望能够得到老师的赞赏时，却发现他只用了不到10秒的时间一眼扫过，然后在作业本上留下一个干巴巴不上不下的分数。

　　本来可以灿烂的青春，本来可以希望满满的未来，我们开始习惯冷落，安静地坐在教室里，成为了“沉默的大多数”，就这样沉寂、沉寂、沉寂……

　　人生最大的遗憾不是失败，而是你本来可以，但却没有。

　　都知道，小班教学，是中育贝拉国际高中的标配。一直以来学校不断的调整、改进办学，目的就是给到学生更好的关注!

　　中育贝拉国际高中期望把学生培养成为一个全面发展、身心健康、具有国际化视野的综合型人才。

　　在教学上，我们实行：

　　● 纯小班、班主任进班模式

　　● 走班制教学的因材施教模式

　　● 一对一家长会的新型家校关系

　　● 中西融合的课程体系

　　除了小班制授课外，今年，新学期，中育贝拉国际高中再次重新定义了班主任的职责。

　　班主任在没课的情况下，要整天进班陪伴学生一起上课，目的是让每一位孩子时刻得到最大的关注，陪伴学生一起成长。

　　不同于之前传统班主任制，是对班主任管理模式的完善和补充。确保老师有效的了解每一位学生，从参与教师的学科上讲，它是全科老师，亦师亦友的存在。

　　老师们承担的职责也分量十足，从积极正确的价值观引导，到对具体的学科知识针对性地辅导，再到生活细节的关心指导，以及对心理问题的及时疏导......

　　比如：日常负责随时指导关心学生的学习、生活、心理等状况，上课有没有听懂啊，作业有没有很好完成啊，今天吃饱没啊，最近有没有烦心事啊......这些都是他们关心的重点，他们是老师，是长辈，也是朋友，亲人。

　　作为班主任的王亚洁(Julia)老师，每天奔赴在三点一线的路上，宿舍、教室、食堂。

　　王亚洁老师与学生合影

　　早上6:30，她几乎是一秒不差的准时点亮宿舍的灯，快速的收拾完毕后，进入教学楼二层，和学生们一起早自习、晨读。

　　拉萨二外附中做文化交流

　　她更多的时间是备课，上课，她的英语课，总能让枯燥难懂的英语变得生动有趣，课下，也会及时了解学生们的上课状态，她一直认为，看待问题的时候，不能只看表面，要分析问题。

　　比如：学生上课迟到，是故意为之，还是因为没有养成一个良好的时间观念;班级卫生不达标，是学生故意不做，还是以前没有养成良好的劳动习惯......

　　具体了解情况后，很多孩子大多数是对规则的不熟悉，没有养成习惯，所以才会存在各种各样的状况。她一直坚信，作为班主任，需要的是帮助学生们顺利过渡，而不是一味的批评与责骂，应该给他们更多的陪伴与承担。

　　她与学生一起上课，一起学习和探讨;一起去运动，玩飞盘，还会特别关注学生们的情绪变化，疏导这个年龄段孩子们各种各样的心理问题，倾听、接纳每一个孩子并给出指导意见，给孩子们尊重、理解、自由。

　　现在学生们会主动把垃圾装在垃圾袋内带走，将教室打扫干净在离开......

　　其实，还有更多亚洁(Julia)这样的班主任，他们可谓是上得了课程，下得了“战场”，我们9年级1班的班主任马老师，工作日正常在校上课的同时，周六还要组织带领同学们外出参加研学，暑假期间他忍受自己身体过敏的情况，仍然坚持守在岗位上，这些都是班主任们的日常，在中育贝拉，每一位班主任都认真的为学生们做每一件或大或小的事儿。

　　就像每周五，在离开办公室前的最后一件事就是给家长发送孩子的成长报告，将孩子最近的课堂表现，作业完成情况，以及有没有积极参加一些活动告知家长，让家长们随时了解孩子在校的情况。

　　事实上，有些父母本身对孩子的接触了解是非常少的。可以这样及时给父母反馈信息，父母会感觉到很安心，他们能够经常看到孩子的进步改变，也会感到非常的欣慰。

　　虽然班主任的工作量加大了不少，这也使他们更加了解孩子各方面的成长，了解哪些方面需要加强改进，针对性的给出一些指导，并将这些融入到日常工作中。

　　每天班主任们都会全身心地投入到每一位孩子的世界中去了解他们，努力促成属于每个孩子自己的进步，成为更好的自己。

　　老师们除了睡觉的时间，基本上就是在学校和孩子们在一起，在此，也请允许我用这篇文章向所有的老师们致敬，谢谢你们的辛苦付出。