以问题为导向的项目式教学方法(Project-based learning，简称PBL)是基于现实世界的以学生为中心的教育方式。在北京爱迪学校，项目式教学已经在各个年级得到深度运用。

　　以爱迪教与学创新中心为核心的项目式教学行动组与美国的巴克教育研究所(Buck Institute for Education)紧密合作，进行了PBL课程设计和教学方法的研讨与训练，参与了全球最领先的项目式教学研究训练营。

　　在刚刚开始的201年，依托我校教与学创新中心，澳洲高中10年级向理工科、商科的同学分别开设了为期40周，全面融合、科学实践类的项目式教学。两个项目分别于上周陆续拉开帷幕，这将是国内迄今为止跨学科最广泛、时间跨度最长、最为前沿的PBL教学方法的践行。

　　作为研究主体，像科学家一样思考

　　在澳洲高中，10年级理科学生开展了航空航天主题类STEAM项目。以探究式学习、体验式学习为教学方式，整合核心科学课程如编程、机器人、数学、工程学等，嵌入到以航天类课程为背景的情境中开展学习。希望以启发“青少年的科学家”为目标，为我国的航空航天事业的发展贡献自己的力量。

　　上周，STEAM项目的同学们前往北京航空航天大学，为项目的研究拉开了帷幕。在航空领域专家的带领之下参访了航空航天博物馆后，他们将主动探究，像科学家一样思考，学会自己收集数据，分析数据，解决实际问题。

　　教与学创新中心总监Russell Hazard在现场鼓励同学们：“不要害怕问题的出现，因为与之伴随的就是解决问题，获得成长的机会。在真正的科学研究里，很少有唯一的正确答案。”

　　同学们此行学习的学习目标有三个关键词：知识、技能、态度 (Knowledge, Skills and Attitude)。这也被心理学家验证是进行成功科学研究的决定因素。

　　东土科技集团军工部首席专家周柏吟为同学们全程做了讲解。他表示：“航空航天是我国目前最尖端的科技之一，见识是对知识的非常重要的补充，希望同学们能够对此加强对自己国家的认识。”从他的讲解中，同学们都深刻领会到了知识、态度、技能的科学研究三要素的真谛。

　　在花旗银行为客户制定理财计划

　　在Commerce商科的项目设计中，教学充分的介入真实创业式情景，以可持续发展目标(Sustainable Development Goals)为主题，结合管理学，会计学和经济学，旨在激发新时代青少年的和谐，共处和可持续发展的世界观。

　　上周六，参与商科PBL项目的一行同学前往北京中心商务区的花旗银行参加了为爱迪学生举办的“小小银行家”开放日活动。他们首先在行长的介绍中了解了银行的历史和地位，随后在该银行总经理的带领下，开始学习为客户做理财计划，了解银行家的工作内容。

　　围绕灵活、收益与安全三个基本点，同学们展开了分组实战演练，为艺术家、股东和高管制定理财计划，并且准备PPT上台陈述。初出茅庐的十年级同学们凭借自己对商科知识的正确认知，获得了现场银行家的一致好评。花旗银行此行同学们也是收获满满，倍感自豪。

　　PBL on the Way

　　在接下来为期40周的项目式学习中，STEAM的同学们将围绕着“如何在国际空间站生活”为主题，除了掌握内容和技能外，还将学习基本的研究方法，并参与到空间科学家的个人研究项目中。然后，将他们合作的设计进行展览，以展示他们的学习成果并启发他人。Commerce商科的同学将以17个可持续发展目标(SGD)的其中一个为基础进行调查，然后创建一个可行的社会企业和一份有投资价值的市场调研报告，不仅为组织寻求了利益，也承担了应有社会责任，还培养了可持续发展的世界观。