2019年，当我们谈论爱迪即将迎来的第二十个年头的时候，我们在谈论什么?

　　见证了二十年教育的发展与革新，我们认识到唯有不断致力于创新，以新的课程和最有效的教学方法引领潮流，为学生提供尽可能多的途径，才是教育发展的第一要义。

　　教育的未来已来，在爱迪，物联网、人工智能、虚拟现实等先进科技已经成为了同学们日常学习的内容，STEAM、项目式教学、活动式教学等理念早已不再陌生。我们在二十年到来之际，不仅回顾过去，展望未来，更要拥抱现在。

　　“当前技术的发展和应用的速度已经意味着某种就业的机会可以在短时间内产生又消失。作为一所学校，我们如何帮学生为可能尚不存在的职业做好准备? 这个问题的答案很复杂，但简而言之，学校为学生做好准备的最佳方式是赋予他们思考，感受和成功的能力。”

　　——爱迪学校学术校长 Paul Keatley

　　爱迪校刊《启迪》创办已有整整一年的时间，在新一年的校刊中，我们在前期调研的基础上，提炼了读者们感兴趣的内容进行呈现。更加丰富了校刊的沟通与互动功能，有爱迪家校中心加盟，成立了全新栏目“家校共议”，同时联合爱迪校内的教与学创新中心、艺术中心与体育中心三大中心，为读者们呈现更加专业前沿的教育资讯。

　　面向未来的教育，长什么样?

　　具备关键的数字素养，将社会情感学习融入教育，成为有效的项目管理者，这些都是爱迪教与学创新中心的重要目标，这些因素对于面向未来的教育有什么样的重要性?

　　项目式教学，人人都在说，但你真的懂吗?

　　从STEAM教育理念的引入，到如今项目式教学(PBL)，都在强调培养学生将知识融会贯通，进行跨学科整合的能力。在教学的过程中，更注重激发学生的思考、创造力和批判精神。对于PBL的讨论和尝试有很多，但并不是在教学过程中穿插进一个项目，或者将成功以项目展示就可以称之为项目式教学。本文带您走进爱迪学校国际中学的项目式教学的课堂。

　　家校共议

　　“家校共议”栏目是由爱迪学生事务中心为读者呈现的，旨在搭建一个学校、家长和学生三方沟通的桥梁，对学生成长中的热点问题给出专业贴切的指导和建议，倾听对方的声音。

　　本期里，在“微课堂”和“学长说”这两个栏目，我们围绕学生在心理发展过程中产生的矛盾性特点进行案例分析与讨论，并请切身经历过这一过程的学生们谈谈他们的想法。在“教育大家谈”栏目，家长们就他们所关注的教育问题各抒己见，畅所欲言。

　　欢迎您回复公众号“教育”与我们分享您所关注的教育议题，以及您的一些看法。

　　接过学姐的“火炬”

　　小小的一个挂书袋，成为了学姐传承的“火炬”。每个班级都有着独特的“团魂”，而年级与年级之间也存在着一种微妙的情感，他们会共同分享学习经验，也会在生活当中互相帮助，在校的学弟学妹会和毕业生们继续分享校园的趣事，而已在全球各地求学的学长学姐们也会向他们传授备考和相关经验。也许这就是爱迪独有的一种薪火相传吧。

　　我的舞台

　　“我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。”

　　近两年来，爱迪学校大大小小的演出场合都少不了爱迪之声合唱团的身影。他们是由80多位小学生一起组成的校园明星团体。从维也纳新年音乐会，到大洋彼岸的拉斯维加斯，从保利剧院，到中山音乐堂...在途中一路放歌，听听孩子们在台上台下的成长故事。

　　当“世界人·中国魂”回响紫禁城，这是我们对传统文化的礼敬

　　通过一场中西交融、活力青春、精彩纷呈的校园生活舞台剧，“与国宝守护人面对面”文化沙龙和“最中国·最世界”学生作品展，爱迪人用自己的实际行动践行着中国文化的传承。

　　此外，在看世界栏目中，你会看到关于学生们暑假游学“手账”形式的真实记录。

　　在艺术长廊，你会欣赏到爱迪艺术高中学生的年度作品展，品味他们在各自专业领域的视角与探索。