爱迪国际学校幼儿园怎么样？很多家长或许都有这样的焦虑，一边不舍得孩子做这做那，一边又“嫌弃”孩子不够独立。想要培养孩子的独立自主能力，却又无从下手，上篇文章中，北京国际学校的老师和大家分享了其中一点原因与相应对策，本篇文章，我们接着来看。

　　家长对孩子的娇宠

　　如今的孩子大多是独生子女，父母们望子成龙心切，溺爱过度。为使孩子好好学习，把孩子本应自己做的事全包揽下来。

　　由于父母较多地剥夺了孩子们参加各种劳动的权利和机会，导致他们吃苦耐劳的精神弱化，自理能力下降，劳动的观念也在淡化。

　　对策：培养孩子的劳动观念

　　遵循孩子的年龄特征和动作发展的顺序，给予孩子适当的训练，这样他就不会因为劳动难度太高，而失去兴致。比如，让孩子先学会自己吃饭，吃完饭后把自己的碗筷放进厨房，再尝试饭前帮妈妈摆碗筷，最后学习洗碗，由自我服务发展到为家人服务。3～7岁孩子可以独立做到的劳动：

　　3～4岁 自己吃饭，穿脱衣服，收拾一些小玩具;

　　4～5岁 能很好地吃饭、如厕、刷牙;

　　5～6岁 整理玩具、书本，系鞋带，收拾房间;

　　6～7岁 除上述事情外，能完成简单的家务。

　　家长们重智轻劳

　　为了让孩子有更多的学习时间，不会让孩子做任何家务，有些父母经常教导孩子“你只要学习好就行了，家里的事情都不用你做”，长此以往，孩子就会对劳动失去兴趣，偶尔的劳动会让他觉得很累，所以也就不肯再做这样的事。

　　对策：把劳动当作是一种快乐学习

　　一个劳动的孩子，在实践中能增强自己控制身体的能力，学会运用工具。他也许会遇到各种问题，想办法自己解决。

　　有时候孩子尝试做家务，是因为有趣、好玩。可能在他眼里，这就是游戏。而如果父母忽视了劳动意识的萌芽，没有加以引导，或者随意打断、干扰，那么孩子对劳动的认识就停留在游戏阶段。

　　北京国际学校的老师表示：“劳动可以用游戏的形式完成，但不等同于游戏。劳动的要求是有始有终，哪怕是倒垃圾这件小事，也要把它做完，最重要的是坚持让孩子天天做，孩子的劳动意识、责任感才会在不知不觉中建立。”

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