开学了，孩子们心理上可能还没进入学习状态。家长引导孩子做好预习，养成预习习惯，是帮孩子进入学习状态和取得好成绩的有效办法。爱迪国际学校老师推荐几种预习办法。供家长和同学们参考。

　　目标预习法

　　孩子们的学习内容都是由许多知识点构成的，由点形成线，由线完成相对独立的知识体系，构成彼此联系的知识网。因此，如果想要明确目标，就要在上新课时了解本学期知识点在知识网中的位置，注重知识点之间的联系。

　　另外，要明确知识点的难易程度，应该掌握的层次要求，即识记、理解、应用、分析、综合、评价等不同层次，最重要的就是明确学习重要目标，即知识重点。有了目标能增强孩子学习的注意力与学习动机，即为了这个目标，我必须好好学习。

　　问题预习法

　　带着问题去预习，有利于集中注意力，目的明确，这不仅是“目的型学习”的要求，也是“发现型学习”的必要条件。心理学家把注意分为无意注意与有意注意两种。有意注意即学习者主动地对知识产生注意。“问题预习法”的特点，就是通过“问题”来激发孩子的“有意注意”能力。

　　问题预习法要求孩子们看书前，首先列出与学习内容相关的思考题，一边看书一边思考。同时，它还要求孩子在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲。在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是孩子进步的过程。

　　矛盾预习法

　　矛盾预习法又叫对比预习法，要求孩子在预习时，发现知识的可比性。

　　对比法的最大优点在于：

　　(1) 对比记忆可以减轻记忆负担，相同的时间内可识记更多的内容。

　　(2) 对比预习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。

　　(3) 对比预习要求我们把知识按不同的特点进行归类，形成容易检索的程序知识，有利于知识的再现与提取，也有利于知识的灵活运用。

　　联系预习法

　　科学知识是对客观事物的正确反映，因此，知识之间同样存在着普遍的联系，把联系的观点运用到预习当中，会有助于对科学知识的理解，也会起到事半功倍的效果。

　　归纳预习法

　　所谓归纳预习法是通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然，作为一种学习方法来说，归纳预习法崇尚归纳思维，但它不等同于归纳思维本身，同时它还要以分析为前提。

　　归纳学习法指要求学生善于去归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，同时，以归纳为基础，搜索相同、相近、相反的知识，把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。

　　经过一段时间的实践，爱迪国际学校老师相信，您的孩子一定会有进步。

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