如今，教育的选择更加多样化，学生可选择的国际化求学路线也更加多元，为孩子教育做规划的复杂性也越发明显。

　　如同一位大神对当前火热的知识付费产品“得到”学员的精心观察后，除了碎片化学习的普通学员外，分析出三类典型学习者的外显特征：

　　1)、与往日抱怨告别的学习者。

　　先前怼天怼地，就是不怼自己，但坚持每天定时学习后，不断总结思考，一段时间后，再也没有抱怨过。看来，改变其实并不难，重要的是有没有学习的强烈意愿与动机。

　　2)、天天追新、热情高涨的学习者。

　　经济与商业的新知信手拈来，但2年多以来，言行举止并没有太大，大脑知道了那么多道理与知识，但依然过不好眼前的工作与生活。学习方式虽然快捷了，仅停留在知道的阶段，结果仍然是原地踏步，事倍功半。

　　3)、把焦虑与压力变成动力的行动者。

　　认真选择学习内容，思考匹配现有工作环境下的目标，不断把新思想与观念搬进大脑仓库，但又不止步于既定的框架和状态，以超越当下的自己为努力目标，解决实际问题。不负时光，已经可以与欣赏的优秀榜样比肩了。善于学习与行动，是可以让人加速成长的。

　　不谈学习层次与深度，知识付费学习和全日制学习从个体成长角度而言，在底层逻辑上有很多相通之处。无论是国内升学规划还是留学规划，本质上任何学习形式，最重要的因素都是认识自己，找到养成学习动力(如同第1位学习者)，然后是与外部环境的匹配(如同第3位学习者)，最后才是个人学习能力的提升与学习方式的优化(如同第2位学习者需要改变的窘境)。

　　当留学的多选题摆在家庭面前，要求家长必须站在更高的格局，用更具前瞻性的眼光看待当下，同时迅速抓住成长的关键节点，借鉴成长导师与规划专家的思路与意见，在纷繁复杂的信息中明辨真伪，最终帮孩子规划出一条最适合的求学路线。

　　如果让我给家长们提一些建议，那就是四个字，“知己知彼”。

　　知/己是动身前提，没有最好只有最适合

　　知己，就是要对整个家庭和学生自身的情况有明确的认知。这世界上没有所谓最好的发展规划，只有最适合的。

　　首先，从学生本人实际情况出发。

　　可以问这样几个问题：为什么出国留学?当前个人的语言水平以及学术能力是怎样的?学习的主动性如何?陌生环境中与人建立交往的能力如何?自制力和自理能力如何?抗挫折的能力怎么样……

　　过去的案例中，有不少孩子出国留学完全是父母的意思，他们当下听从安排，但出去之后潜在的问题也不少。在做规划的时候，应该把孩子本身的意见纳入进来。

　　还有些学生比较明确自己的目的，他们觉得按照所在地区的录取情况，他们的成绩进入国内一本大学有风险，而国际教育更看重的综合评价体系能给他们更多施展空间。

　　此外，如果孩子目前语言水平、学术能力、自理能力等都一般，那么就不要急于送出去，把各项能力提升一下才是当务之急。

　　其次，从家庭实际情况出发。

　　比如，家庭的支付能力如何?除了经济支持，是否还有其他资源能提供便利?当前，不管出国读高中还是大学，每年的学费和生活费至少也要10几20万，家庭有经济实力是基本条件。

　　如果家庭经济能力一般，那留学目的地可以选择性价比相对较高的国家，比如加拿大。如果家庭有条件提供陪读，那么相应的，对孩子自理能力的要求可能就不用太高了。

　　总之，根据自身的条件优势或者限制，总能筛选出一些倾向性，为决策提供依据，然后再一步步地根据所需落实成具体规划，比如确定意向留学目的地，选择哪种课程体系等。

　　知/彼是重要保障，如何才能够少走弯路?

　　帮助孩子规划求学之路，在找到那个适合的之前，如何才能够少走弯路?

　　以选择国际学校为例，建议广大家长们，由浅入深，由点到面，可从四个层面去判断一个学校是否合适，有价值。

　　第一，从学校的教学实施层面，比如教学设施、教学环境，师资等。

　　第二，从学校的课程与管理层面，如采用何种课程体系与管理体系。

　　第三，从学校的教育目标和标准层面，如教学标准、教学方法论等。

　　第四，从学校文化和办学理念高度，符合教育规律和未来发展趋势。

　　这几个方面，基本能衡量出一个国际学校的实力。当然，在筛选的过程中，有的家长容易进入一些误区：

　　1. 重视教学设施，但是忽略师资力量。

　　拥有华丽的硬件设施不代表一定是有实力的学校。当前很多新兴的创新国际学校，他们把更多的精力和财力放在师资团队、教学管理等软实力建设上，这些不能被马上看见，但是对学生来说非常重要。

　　2.太看重英语等标化成绩，忽略课程体系和教学方式。

　　虽然英语水平对留学来说十分重要，但国际学校不能简单地等同于加强型的英语教育，或者标化培训。作为学校，一定要在课程体系和教学方式上遵照国际教育标准，同时有特色。家长可以多看看学校的课程设置，寻找课程体系背后的能力培养目标，同时也可以参与听课，体会一下教学方式的差异。

　　3. 太看重过往的录取结果，忽略对于能力和动力的培养。

　　我们应该尽量摒弃功利化的目的，回归教育的本质。教育本来的目的是赋能，让孩子自我成长。培养学生能力是慢功夫，但对其个人发展最为重要。因此，家长在择校时，可以考量一点，就是学校通过什么方式将国际化教育理念落地。

　　我们从大学录取要求，也可以考察出国际学校人才培养的能力。现在世界名校录取主要看重什么?以美国名校为例，学术能力是最重要的，个人特长和课外活动是紧随其后的个人差异化要点，而这两者都和背景提升有关。

　　很多以语言培训为主的学校，不会给学生提供自我认知和个性化发展的机会，也没有自我探索、生涯发展、社会实践等丰富多彩的活动。

　　在橘郡美高，通过以研究性学习为核心的海外研学和3大PBL学院把特色课程和活动紧密结合、竞赛及丰富的社会行业实践的综合体系，将孩子的个性特长和活动进行有针对性的规划，并和未来的发展路径有机结合，将国际化素质教育真实落地，左阳博士如是谈到。

　　橘郡美高中国区总校长左阳博士在深圳腾讯教育专家论坛上发言

　　国际教育不是逃避高考的迂回路径，也不是更轻松的镀金捷径。它应该是我们站在全球化大趋势下，在家庭能力范围内给孩子匹配优质教育资源的一种选择。

　　展望未来几年，本土与海外的国际化教育都会日渐繁荣，并且将在留学低龄化、国别多元化，教育科技化、人才培养模式个性化等方面，将呈现出强劲的发展趋势。知己知彼后，顺势而为做出理性选择的家长朋友也会越来越多。

　　总之，不管孩子选择哪条路，可以肯定的是，如果选择个性化国际素质教育之路，就要努力奔跑才能踏出自己的前进节奏，踩出独有的坚实足迹。不断和挫折及昨天的自己竞争，让自身更强大，才是成长的硬道理。