什么是卓越?

　　问我17岁的儿子什么是卓越，他不假思索的说，“make your parents proud(让你的父母以你为荣)”。这虽然和卓越字面上的意思不同，倒也确实体现了卓越的一个方面。看看字典里是怎么说的吧，康熙字典里对于卓越的解释：卓，高也。越，度也。新华字典的解释：卓，超高，不平凡。越，度过，超出;表示程度加深，越发(更加)。汉语词典的解释：卓越，高超出众。总而言之，卓越，指的是高超出众，比“优良”的等级更高，用来形容那些超越平常事物的东西。

　　卓越是对自己的要求，每个人每个团体都有进步的空间

　　多年前我去青岛澳柯玛集团访问，一进厂区就被澳柯玛的企业信念吸引了，“没有最好，只有更好“。不是做到业界最好或是做到自己的最好就达到目标了，而是不断的努力，不断突破自己，每天尝试做更好的自己。一个更好的自己会带给你每天的惊喜，一个更好的团队会展现出一股欣欣向荣的力量。不仅我们自己可以感觉到，学生们也会感受到，家长们也会感受到并回馈这股正能量。

　　追求卓越是需要勇气的，你有勇气面对真实的自己吗?

　　卓越需要敢于面对一个真实的自己。我曾经有过一个学生，每次考试之前他总是信心满满地说他肯定能考100分，但是成绩下来往往很不理想，然后他就找各种理由说这仅是偶然事件。其实考好或考不好不是最要紧的，要紧的是敢于面对并接受一个真实的自己和理想之间的差距。这一点不仅对于学生和老师重要，对于家长也极为重要。家长是否接纳自己的孩子会对孩子的自我认知带来很大影响。

　　追求卓越需要独立的思考判断能力

　　要学会独立的思考能力，正确地评估自己。我上课学的怎么样，平时作业做的怎么样，我考前准备的充分不充分，根据这几方面在考前可以比较准确的预估到自己的成绩是否会理想。在考后如果和自己的预计差距比较大，则要多方面找原因，这样下次再预估时可以考虑更全面。这样的独立思考判断能力在连续修正几次后应该越来越强。在小事上训练将来才能在大事上更有把握。老师和家长都要刻意创造机会并允许学生在一定范围内犯错，只有这样才能培养学生将来的成功。

　　设立个人的“卓越”目标

　　人无完人，平凡的我们，如何追求一个不平凡的目标呢?首先要树立自己明确的“卓越”目标，敢于追求成为在某个方面卓越的老师。每个老师都是独特的，每个卓越的老师都是不一样的。每个人都有自己的兴趣爱好和专业特长，可以是教好课堂，提高课堂效率，也可以是关心学生，和家长建立良好的关系，也可以是帮助学生在某个方面进步，搞好课外活动等。每位老师首先要找到自己的一个卓越目标点，由这一点带动自己的整体，循序渐进，螺旋上升。

　　成为一名卓越的老师，是每一位老师都可以达成的目标。我还记得我的高中物理老师，他那时刚从大学毕业，上课的经验并不丰富(有一次他说他备课量预计不准，离下课还有10分钟就没有内容可讲了)。当时物理对我是有难度的，有一天他说，你应该物理学的好，因为你的数学很好。因着他这句肯定，我得了很大的鼓励，所以多花些力气在物理上，最后考进了自己理想的大学。相信在每位老师成长的过程中都曾经遇到过一位老师或者一位长者对我们的成长起到了一个向上的助力。愿我们每位老师都做这样的帮助学生成长的卓越的老师。

　　追求卓越从我开始从现在开始

　　追求卓越就像学骑自行车一样，不需要首先掌握复杂的数学和物理知识来准确地计算转速、摩擦力、反作用力等原理，而是需要有人在旁边扶着你，坐好在座上，凭着信心开始蹬。一旦开始，尝到独立前行的自由后我相信你都不愿意停下来。枪枪命中靶心十环是一个不平凡的目标，即使是世界冠军也有发生失误的时候。但是唯有对准目标，不断的尝试，才有可能达到卓越。而如果漫无目标，则会白白虚度了大好光阴。时间是宝贵的，每个人每天的时间都是一样的，把用来做必须做的事的时间利用效率最大化才能节省时间来做自己喜欢的事。反正都要上课，不如最大效率地集中精力，利用好课堂，可以节省课后的时间;一样的课外活动时间，和好朋友做些自己喜欢的运动，一举多得。

　　做一所卓越的学校的终极衡量标准是培养卓越的学生

　　每个人心中都有一杆秤，做事符合道德良心的标准吗?符合社会的标准吗?自己心里过得去吗?每个学生心里对自己也都有一个标准，我的成绩够好吗?有的学生每次的目标都是得满分，而有的学生则是前五名，也有的学生的目标是班上中上，也有的是班上中等，也有的学生是及格万事大吉，更有学生是我已经来上学了就对得起老师和家长了。一个优秀的老师要把重点放在提高学生对自己的要求上，一旦在学生心中建立起来一个卓越的标准体系，学生的内在动力将会驱动学生自发自觉的学习，这样的学习将会达到事半功倍的效果，这样的学生将来到那里都可以让老师为他自豪了。

　　嘉洋的使命是教好每一个学生。我们相信每一个学生都有其独特的卓越能力，让我们为了每个人成为一名卓越的老师，每个学生成为卓越的学生，一起努力。(本文作者：苏红梅)

　　苏红梅 ：嘉洋国际创始人，清华大学本科、研究生，美国南加州大学硕士。在美国从事教育咨询近20年，而后从事国际教育事业。苏红梅女士深入了解东西方文化教育的差异，为人谦和有爱心，具有高远的国际教育理想和卓越的国际教育实践经验。作为中国国际教育界一个有影响力的领导者，苏红梅女士致力于在中国建立与美国中小学教育无缝对接的中英文教学方式和教学团队，让中国学生足不出国就享受到顶级的纯正的国际教育。